陽明中學有這樣一批班主任老師，他們有理想、有才干、有情懷，他們以陽明為家，堅守講臺，披星戴月，默默耕耘；他們無微不至的關懷讓學生把陽明當做自己的家，在他們的教育和管理下，學生快樂學習，健康成長。

陳華君 簡介

陳華君，自1994年起參加工作，至今已有25年，其中擔任班主任工作11年。1997年所帶班級團支部獲諸暨市優秀團支部；1998年，所帶班級被評為紹興市先進班級。1996年，獲諸暨市高中歷史優質課評比二等獎；1997年，被評為湄池中學首屆“十佳青年教師”；2000年，被評為諸暨市優秀教師；2000年、2002年，均獲諸暨市高中歷史論文評比一等獎?，F擔任陽明中學2019級跟蹤培養生班班主任。

同事口中的他

張曉華老師：在學生眼里，陳老師是良師益友；在同事眼中，陳老師是榜樣標兵。他是二十多年教齡的老教師，卻依然勤勉上進，精心備課，刻苦鉆研，善良熱忱的他在忙碌之余不忘悉心輔導組內的年輕教師，幫助他們成長。他平時話語不多卻很幽默睿智，每次發言總是口吐珠璣，有不凡之論，怪不得學生們都很“迷戀”他的歷史課。身為班主任，每天早上6點多我們就能看到他的身影出現在班級里，沒有晚自修的日子他也總是要到八、九點才離開學校，耐心地教學生學習的方法，教學生做人的道理。陳老師的班主任管理剛柔并濟，循循善誘，細致入微，方法到位，他用自己的實際行動詮釋了一名優秀班主任的真諦。

何珠芳老師：陳華君老師給人最大的印象是嚴謹，無論是教書育人還是曰常生活，他都是一絲不茍。雖然已是一名資深教師，有良好的專業素養，但對每一節課還是反復推敲，反復修改。對于改作，哪怕是一次小小的聽寫，他都是認真批改，從不馬虎。陳老師做班主任，心系學生，勤勉負責。每天早上七點不到就到校，晚自修結束才回家，天天如此，日曰如此。陳老師還不失幽默，講話風趣經典，深受師生喜愛，學生說聽他的課是一種高級的享受。這種風格用在與學生的談話溝通中，每每能讓學生心悅誠服，滿意而歸。陳老師是一位能讓學校、家長、學生“三滿意”的好教師。

學生心中的他

98屆畢業生王李全（現就職于浙江卓頌律師事務所，合伙人律師。）：

陳老師曾經是我們的班主任，年齡跟我們相仿，既是好老師，更是好朋友，雖然畢業多年，但是我們相互之間仍保持著密切的聯系。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。陳老師曾經是年少的我們在成長路上的引領者，教給我們不光是課本知識，更有為人處世的人生哲理，是我們學習的榜樣和奮進的目標。

時間一晃已過去二十多年，陳老師依然一如既往默默地耕耘在講臺上，培養了一屆又一屆的學生，無私地播種知識和希望，他辛勞的背影將永遠刻在我們的心中。

01屆畢業生王葉豐（創業者）：

他溫文爾雅、平易近人，走上講臺是恪盡職守的嚴師，走下講臺是噓寒問暖的兄長，能在學生遇到困難時給予幫助，迷茫時指引方向，傳道受業之外，盡最大可能同頻學生心靈，實在難能可貴。

高一（13）班A同學：

陳老師給人的第一印象就是沉默寡言，他不愛說話，也不太愛笑，全然是一個高冷的老師。不過，和他相處時間一長，你也許就會發現另一個他。他的內心很細，會把一件事情做到無可挑剔。沉默的外表下，不僅僅是一顆細膩的心，更是一種低調的性格品質和沉穩的處事風格。他總會在困難時拉你一把，有需要時助你一力。也許他并不完美，但他是我們獨一無二的陳老師！

高一（13）班B同學：

我永遠也忘不了第一次見陳老師時的樣子，整齊的頭發，犀利的眼神和語氣，不怒自威。慢慢相處后，我看到了陳老師嚴厲背后令人敬服的一面，他講課條理清晰，管理班級一絲不茍，偶爾也會來幾句笑話。陳老師嚴謹、認真的態度將成為我人生上的榜樣，促使我不斷前進。

高一（13）班C同學：

先生陳老師，閑靜少言，不慕爭鋒。言雖寡，句句皆玉律爾。其好讀書，故博聞廣識，且好薦吾輩以好書。每課時，一反平日之態，詞如泉涌，且每至興致之處，則欣欣然旁征博引，以足吾輩之積累，充我等之見識。先生性溫良，待吾輩如待子。有嚴父之威，較嚴父之體貼更繁，以諄諄教誨感化吾輩，故稱其“教書先教人，育人先育心”，善哉！

高一（13）班D同學：

陳老師在治學方面態度嚴謹，要求嚴格，將幾千年的歷史向大家娓娓道來，傳播著人類文明，提煉著大義微言。在課堂上循循善誘，耐心地鼓勵我們獨立思考，發散思維，講課內容充實，結構明了，不管多么繁雜的關系經過陳老師的表達，總能讓我們豁然開朗，印象深刻。課后的陳老師也時常找同學談心，鼓勵、鞭策我們不斷前行。

家長眼中的他

E同學家長：初見陳老師，從談吐中感受到他的樸實與慈愛，讓我內心騰起寬心的喜悅。接下來，從孩子反饋的信息中更確定了我當時的直覺。孩子每次回家滔滔不絕地和我討論學校里的趣事，而每次話題總會轉到他的班主任陳老師，膜拜之情無以言表，陳老師的腦海里有一部浩大的歷史畫卷，他上知天文下知地理，能言傳身教給每一個孩子，形象漸漸在心中豐滿。起初擔心，初上高中住校，孩子的自理能力、適應能力無法照顧自己，也擔心孩子脫離了自己的監管范圍，有持無恐地玩樂?，F在這些擔心已成為我心中一道波瀾不驚的漣漪，因為孩子不但喜歡學校里的生活，而且還能回家主動洗碗擦地，舉止中充滿了積極向上的正能量。我相信，這些結果都離不開學校的校風校紀，更離不開班主任陳老師的諄諄教導。

F同學家長：父母把子女送進學校，需要的是放心。我感覺到，陳老師不僅要把班級學生看作是他的兒女，傾注全部的心血，平時十分關注學生的身心的健康。同時還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點學習的方向。我們都知道，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！标惱蠋煹膼酆拓熑胃凶屆恳粋€家庭放心、安心。

G同學家長：陳老師是個不管對孩子還是家長都很有耐心，平易近人的老師，也是一個很負責任的老師，在學校他時刻關注著學生，放學了也會提醒我們家長關心孩子的情況，他常和家長強調要家校合作，讓學生的成績可以保持穩定甚至提升。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。二十五年如一日，陳老師用自己的一言一行，用愛心、耐心和細心，指引迷茫的學生找到人生的方向，幫助他們沿著這個方向，逐漸成長為能夠獨當一面的人才，并在各自的領域發光發熱。